Aspectos técnicos para avaliar um educando.

 HÁBITOS E ATITUDES:

• Aceita o ambiente em que está vivendo.
• Relaciona-se bem com a professora e colegas.
• Cuida de sua higiene pessoal
• Guarda e mantém arrumado seu material escolar.
• Senta-se corretamente.
• Utiliza utensílios para merenda.
• Cumpre imediatamente as ordens dadas.
• Relaxa durante períodos de repouso
• Faz sempre os trabalhos e tarefas.
• Espera sua vez para falar.
• Espera sua vez numa brincadeira que envolva mais crianças.
• Desenvolve hábitos de cortesia.
• Tem atitudes de respeito com os coleguinhas e professora.
• Demonstra capricho nos trabalhos.
• Participa ativamente de jogos, diálogos, brincadeira.
• Presta atenção às explicações.
• Sabe trabalhar em grupo.
• Tem noção de pertences alheios.
• Entrega os trabalhos no tempo previsto.
• Chega na hora – é pontual.
• Demonstra iniciativa para encontrar maneiras de escolher atividades.
• Completa uma atividade antes de começar outra.
• É cuidadosa com os materiais de trabalho.
• Coloca seus materiais em seu lugar quando terminou de usá-los.
• Ajusta-se com facilidade às mudanças de rotina.
• Participa da limpeza e arrumação da sala e ajuda a mantê-la organizada.
• Tenta novas atividades com entusiasmo.
• Compreende e executa ordens e outras indicações.
• Interessa-se pelas atividades desenvolvidas.
• Guarda objetos de uso em lugares certos.
• Cumpre as tarefas e normas com esforço e perseverança.
• Cumpre ordens.
• Gosta de lanchar
• Mantém uma atitude cívica.
• Tem bons hábitos alimentares.
• Pede permissão para usar os objetos dos outros.
• Distrai-se facilmente.
• Participa das atividades recreativas.
• Brinca ao lado de uma criança, cada uma realizando atividade diferente.
• Toma parte em uma brincadeira com outra criança, por pelo menos 2 a 5 minutos.
• Dá um livro para que um adulto o leia ou para que o ambos o compartilhem.
• Puxa uma pessoa para mostrar-lhe alguma ação ou objeto.
• Quando colocado em sua cadeira par a hora de lanchar, espera ser atendido.
• Brinca com duas ou três crianças da sua idade.
• Cumprimenta pessoas conhecidas sem ser lembrado.
• Pede auxílio quando está tendo dificuldades ( por exemplo para ir ao banheiro ou para conseguir algo para beber.
• Faz uma tarefa sozinho.
• Pede desculpas sem ser lembrado.
• Brinca com quatro a cinco crianças , em uma atividade de cooperação sem supervisão constante.
• Explica aos outros as regras do jogo ou da atividade.
• Alimenta-se sozinho. (berçário e maternal I)
• Como som colher , de modo independente.
• Alimenta-se sozinho por toda a refeição.
• Avisa que quer ir ao banheiro, mesmo sendo tarde demais.
• Avisa que quer ir ao banheiro, durante o dia, a tempo.
• Escova os dentes imitando um adulto.
• Veste-se sozinho, apenas precisando de ajuda quando a roupa tem golas cerradas ou com botões e fechos.
• Veste-se de desveste-se sozinho na maioria das vezes.
• Participa da hora da escovação.
• Limpa o que derramou, indo buscar um pano por conta própria.
• Usa talher apropriado para alimentar-se.
• Cumpre as tarefas e normas com esforço e perseverança.
• Guarda objetos de uso pessoal em lugares certos.

ESQUEMA CORPORAL

• Situa o corpo humano devidamente no espaço.
• Tem percepção da figura humana como um todo.
• Percebe as partes e o todo.
• Distribui corretamente os membros e partes do corpo.
• Ao desenhar, observa detalhes, cabelos, olhos, sombrancelhas, etc...
• Situa a figura humana devidamente no espaço.
• Possui esquema corporal bem definido.
• Usa o corpo como um todo e suas partes em atividades que demonstram agilidade e destreza.
• Identifica e localiza as partes do próprio corpo para formação da imagem corporal.
• Tem dificuldade de localizar as partes do corpo no desenho.
• Reconhece as partes do corpo.

                     

 EXPRESSÃO ORAL

• Formula frases corretas.
• È desinibido para falar.
• Tem boa dicção.
• Ouve com tenção as histórias contadas pelos colegas e professores.
• Participa de dramatizações.
• É capaz de reproduzir histórias, poesias, quadrinhas.
• Se expressa com clareza.
• Entende perguntas e responde-as.
• Pronuncia corretamente palavras.
• Compreende ordens dadas.
• Formula frases.
• Revela sinais de timidez.
• Fala com naturalidade.
• Expressa idéias próprias através do desenho, da pintura, etc.
• Possui senso crítico e sabe argumentar sobre determinados assuntos.
• Gosta de falar em grupo.
• Tem clareza de expressão.
• Sabe dar recados.
• Gosta de histórias e novidades.
• Combina substantivos ou adjetivos em frases de duas ou mais palavras.
• Combina substantivos e verbos em frases de duas palavras: (papai vai)
• Combina verbo ou substantivo como “lá” ou “aqui” em uma frase de duas palavras (cadeira aqui)
• Combina duas palavras para expressar posse (carro papai)
• Emprega não na fala.
• Responde à pergunta “o que está fazendo?” para atividades habituais.
• Responde a perguntas do tipo: “onde”?
• Responde a perguntas simples envolvendo “como”?
• Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.
• Emprega formas regulares no plural (livro-livros)
• Em,prega algumas formas de verbos irregulares de verbos no passado de forma sistemática (foi,era,fez)
• Faz perguntas do tipo: O que é isto?
• Tem controle no volume de voz.
• Emprega “é” e  “está” em frases simples como: Isto é uma bola”.
• Diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.
• Usa os verbos ser, estar, e ter no presente, cometendo poucos erros.
• Imita papéis de adulto.
• Expressa suas idéias (na sala, em público).
• Repete rimas, canções ou dança para os outros.
• Dramatiza trechos de histórias, desempenhando um papel ou lidando com fantoches.
• Relata experiências imediatas.
• Diz como são usados objetos comuns
• Utiliza adequadamente feminino e masculino na fala.
• Usa formas imperativas de verbos ao pedir favores.
•  
• Expressa diminutivo e aumentativo quando fala.
• Diz seu nome completo quando solicitado.
• Diz cinco palavras diferentes (pode usar a mesma palavra para me referir a diferentes objetos.)
• Pede “mais”.
• Diz acabou (cabo).
• Obedece a três ordens diferentes, que não são acompanhadas de gestos indicativos.
• Consegue “dar” ou “mostrar” quando solicitado.
• Aponta objetos conhecidos quando nomeados.
• Aponta para gravuras de um livro quando nomeadas.
• Aponta para pelo menos 3 partes do seu corpo quando nomeados
• Diz seu nome ou apelido quando solicitado.
• Responde à pergunta “o que é isto?” como o nome do objeto.
• Combina palavras e gestos para indicar seus objetos.
• Nomeia brinquedos.
• Produz sons de animais ou usa os sons para nomear animais (cachorro é “au-au”).
• Pede alimentos conhecidos pelo nome, quando mostrados (leite bolacha ou biscoito, pão).
• Nomeia tr\~es partes do corpo em uma boneca ou outra pessoa.
• Responde a perguntas do tipo “sim/não” com resposta afirmativa ou negativa.
• Possui senso crítico e sabe argumentar sobre determinados assuntos.

COORDENAÇÃO VISUO-MOTORA E MOTORA GLOBAL.

• Modela com a ponta dos dedos.
• Consegue rasgar,picar, amassar, dobrar e colar papéis livremente.
• Modela com criatividade.
• Segue traçados de labirintos com firmeza.
• É capaz de colar papéis.
• Utiliza lápis corretamente.
• Pinta dentro de limites e uniformemente.
• Recorta corretamente com a tesoura.
• Recorta com a tesoura sobre linhas retas, curvas e quadrados.
• Rasga papéis livremente e em linhas.
• Nas brincadeiras e jogos educativos participa ativamente.
• Realiza exercícios físicos com destreza. Equilíbrio e coordenação.realiza os exercícios que favorecem o desenvolvimentos psicomotor e físico.
• Corre e salta com naturalidade.
• Tem boa postura.
• Usa as mãos com habilidades próprias da sua idade.
• Sobe escadas engatinhando.
• Rola uma bola imitando um adulto.
• sobe em uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se.
• Coloca quatro aros em uma pequena estaca.
• Constrói uma torre  com blocos.
• Faz traços no papel com lápis ou giz de cera.
• Sobe escadas sem ajuda.
• Imita um movimento circular.
• Vira trincos ou maçaneta de porta.salta no mesmo local com ambos os pés.
• Anda de costas.
• Atira uma bola a um adulto que se encontra parado  à uma pequena distância.
• Vira páginas de um livro, uma por vez.
• Desembrulha um pequeno objeto.
• Dobra um papel ao meio, imitando um adulto.
• Desmancha e reconstrói um brinquedo de encaixe por pressão.
• Desenrosca brinquedos que se encaixem por sistema de rosca.
• Chuta uma bola grande que está imóvel.
• Faz bolas de argila, barro ou massinha.
• Segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando-se sobre o dedo médio.
• Dá cambalhotas para frente com ajuda.
• Dá marteladas de forma a encaixar pinos em seus respectivos orifícios.
• Faz quebra cabeças de três peças (ou um tabuleiro de encaixe de figuras)
• Corta algo em pedaço com tesoura.
• Anda na ponta dos pés.
• Corre dez passos, coordenando e alternando o movimento dos braços e pés.
• Pedala um triciclo .
• Balança em um balanço, quando este é colocado em movimento.
• Sobe um escorregador e escorrega.
• Dá cambalhotas para frente.
• Sobe escadas alternando os pés.
• Marcha.
• Apara bola com ambas as mãos.
• Fica em um só pé, sem apoio, por pelo menos quatro segundos.
• Muda de direção ao correr.
• Anda sobre uma viga, corda ou tábua sem perder o equilíbrio.
• Pula para frente numa seqüência de vezes sem cair.
• Recorta em torno de linhas curvas.
• Une dois a três pedaços de massa de modelar.
• Já consegue coordenar bem os músculos, em grandes movimentos: corre, pula e dança com desembaraço.
• Pedala um triciclo fazendo curvas.
• Satã em um pé só em pelo menos 5 vezes consecutivas.
• Recorta um círculo pequeno.
• Desenha figuras simples, facilmente identificáveis como: casa, homem, árvore.
• Recorta e cola formas simples.

DISCRIMINAÇÃO E PERCEPÇÃO VISUAL E AUDITIVA.

• Diferencia quantidades – mais do que, menos que.
• Compara tamanhos- maior, menos, igual.
• Distingue objetos quanto a posições – em,baixo, em cima, atrás, na frente.
• Traça e distingue linhas horizontais, verticais e inclinadas.
• Distingue as figuras geométricas : quadrado, círculo, triângulo e retângulo.
• Completa figuras.
• Reconhece seu nome escrito.
• Distingue as cores primárias e secundárias.
• Percebe detalhes.
• Nota semelhanças e diferenças entre objetos.
• Identifica ruídos.
• Imita sons.
• Reconhece o som de palavras semelhantes, objetos e elementos da natureza.
• Percebe rimas em canções e palavras.
• Compreende, interpreta cenas, gravuras e histórias.
• Responde bem a estímulos rítmicos.
• Presta atenção durante cinco minutos a uma história lida.
• Imita um adulto em uma tarefa simples (por exemplo: sacudir roupas, estender os lençois da cama, segurar talheres.
• Copia um círculo.
• Emparelha objetos com a mesma textura.
• Aponta para pequeno e o grande quando requisitado.
• Coloca objetos dentro, em cima, embaixo de um recipiente dada uma ordem.
• Nomeia objetos que fazem barulho.
• Nomeia ações em figuras.
• Emparelha uma forma geométrica com a figura da mesma.
• Empilha cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta.
• Nomeia objetos como sendo grandes ou pequenos.
• Diz se um objeto é pesado ou leve.
• Une duas partes de uma figura para formar um todo.
• Repete brincadeiras (rimas ou canções) que envolvam movimentos coordenados (ou gestos).
• Aponta para objetos cumpridos ou curtos.
• Agrupa objetos em categorias.
• Emparelha uma seqüência padrão (tamanho, cor) de blocos .
• Indica sae os objetos são iguais ou diferentes.
• Desenha um quadrado imitando um adulto.
• Nomeia três cores se requisitado.
• Nomeia três formas geométricas.
• Diz a cor de objetos nomeados.
• Recorda-se de quatro objetos que haviam sido vistos em uma figura.

ORGANIZAÇÃO LÓGICA E RACIOCÍNIO

• Distingue os numerais.
• Relaciona quantidades e números.
• Entende, observa, ordena, descobre, completa, executa, interpreta e identifica tantos em fatos como nos elementos quantitativos.
• Ordena fatos em sequencia lógica.
• Agrupa quantidades.
• Conta objetos com compreensão.
• Apanha um determinado número de objetos ao ser requisitado (1 a 5).

RELAÇÃO ESPAÇO TEMPORAL.

• situa-se dentro do espaço em que vive.
• Percebe causas e efeitos.
• Situa seus desenhos corretamente dentro do espaço da folha.

MEMÓRIA AUDITIVA E VISUAL.

• Reproduz de memória o que viu.
• Reproduz de memória o que ouviu.
• Memoriza canções e poesias.
• Reproduz histórias ouvidas.
• Identifica detalhes do que viu.
• Reproduz palavras ditas em série.
• Reproduz avisos e recados.
• Lembra com exatidão, de imediato e espontaneamente, os fatos (memória) e/ ou histórias apresentadas.
• Lembra fatos e/ou histórias com relativa facilidade e exatidão.
• Lembra os fatos e histórias desde que se lhe dê ajuda que  facilite a lembrança.
• Memoriza de forma imprecisa, com dificuldade, embora manifeste interesse.
• Desde o início manifesta pouca atenção, daí a dificuldade em memorizar.
• Presta atenção a histórias por mais de 5 minutos.
• Segue regras de um jogo que envolva raciocínio  verbal.
• Recorda-se de quatro objetos que haviam sido vistos em uma figura.
• Relata cinco principais fatos de uma história contada três vezes.
• Canta cinco estrofes de uma canção.

INTERESSES E TENDÊNCIAS

• Tem preferência por brincadeiras ao ar livre (parque, caixa de areia, etc.)
• Prefere atividades calmas.
• Interessa-se por trabalhos manuais (desenhos, sucata, etc.)
• Tem facilidade para o teatro e dramatizações.
• Gosta de ouvir histórias.
• Tem interesse pelas atividades que envolvam música.
• Gosta de jogos bem ativos (ou calmos, ou moderados).
• Demonstra interesse pelas atividades de escrita.
• Prefere brincar no ambiente da sala de aula do que fora dela.
• Sente-se à vontade para fazer uso do microfone.
• É criativo nos trabalhos.
• Tem curiosidade científica.
• Canta e dança ao ouvir música

SOCIO EMOCIONAL.

• Ainda não controla bem sua agressividade e precisa de ajuda e da orientação do educador nos momentos de atrito.
• Adapta-se facilmente às situações novas.
• Demonstra comportamento que chama atenção.
• Vem com gosto à escola e retira-se satisfeita.
• Procura brincar com os amigos.
• Compartilha os brinquedos.
• Respeita o lugar dos outros.
• É dado a manifestações de afeto.
• Demonstra espírito de liderança
• Cria conflitos nas atividades em grupo.
• Companheirismo, participação e colaboração no grupo.
• Costuma ser calmo no agir e no falar.
• Já consegue controlar-se em momentos de atrito tentando conversar e resolver o problema sem agressão.
• Aceita a ausência dos pais, continuando suas atividades, embora possa reclamar momentaneamente.
• Compartilha um objeto ou alimento com outra criança, quando solicitado.
• Cumprimenta colegas ou adultos quando lembrado.
• Diz por favor ou obrigado quando lembrado.
• Demonstra entender sentimentos, expressando amor, tristeza, raiva, alegria.
• Espera a sua vez.
• Obedece as ordens na maioria das vezes.
• Brinca perto de outras crianças, conversando com elas, enquanto trabalha em um projeto próprio.
• Quando em público, apresenta um comportamento socialmente aceitável.
• Conforta seus colegas quando estes estão tristes.
• Escolhe seus próprios amigos.