Projeto de ensino: Como a escola pode resgatar valores

Responsável: Itacy Danielle da Silva Huergo

Duração: 1 mês.

Justificativa: A criança brasileira infelizmente não tem recebido uma atenção especial como consta no estatuto da criança e do adolescente. A realidade é que nossas crianças estão recebendo todo tipo de informação que não condizem com a sua inocência.

A mídia televisiva coloca na frente das crianças uma programação cheia de sensualidade e violência, ensinando os maus costumes. A escola ao contrário, busca resgatar os valores cívicos, morais, espirituais e os princípios básicos de cidadania.
Certamente, cremos que o que hoje estamos semeando na vida de nossas crianças colheremos delas amanhã.

Objetivos:Que a escola possa resgatar na criança certos valores como:

• COLABORAÇÃO                 
• CONVIVÊNCIA                  
• ATENÇÃO                           
• HONESTIDADE                  
• RESPEITO                         
• NUTRIÇÃO                         
• RESPONSABILIDADE 
• GENEROSIDADE              

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

• Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.

• Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajudá-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.

• Convidar a criança a pensar sobre a importância de estar sempre atento.

• Fazer com que a criança assuma responsabilidades, sem ter medo, fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.

• Fazer com que a criança preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.

• Mostrar à criança a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.

• Que a criança perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.

• Que a criança aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

·    Durante a leitura do livro com as crianças, fazer pausas para comentar e discutir os tópicos levantados no texto.

·    Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.

·   Dramatizar situações com a criança, pedir que as crianças contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.

·    Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.

·   Pedir que as crianças representem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.

·    Levar a criança a refletir, ajudando-a a pensar.

·    Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias a reflexões.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

• Que a criança colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.

• Que a criança se sinta incentivada a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos, vizinho.

• Que a criança saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.

• Que a criança comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva. 

• Que a criança perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.

• Que a criança perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.

• Que as crianças percebam que as boas-maneiras são muito importantes para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.

• Que a criança trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.

• Que a criança possa perceber que prestando atenção no que os adultos dizem, elas aprendem regras básicas, e também atitudes necessárias para garantir sua própria segurança.

• Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família. Quanto com os amigos.

ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.

• Correspondência

• Seqüência de figuras

• Ideia de quantidade

• Classificação

• Dominó ( fotocopiar as figuras dos livros)

• Bingo de palavras ou figuras.

• Estatísticas ( resultados da pesquisa)

ÁREA DO CONHECIMENTO LÍNGUA PORTUGUESA:  

ORAL:

• Utilização adequada da linguagem oral.

• Recontar estórias.

• Relatar experiências vividas.

• Crachá.

• Explicação dos temas, questionamentos.

• Conversas.

• Criação de estórias.

• Dramatizações.

• Pesquisas.

ESCRITA:

• Elaboração de textos espontâneos.

• Aproximação da escrita.

• Crachás.

• Atividades no caderno: ditados, caça – palavras, diagramas, ligar palavras, desenhos.

ÁREA DAS ARTES VISUAIS:

Trabalhar as regras na prática em atividades sociais como:

· Modelagem.

· Recorte e colagem.

. Jogos.

· Brincadeiras.

· Rotina diária.

· Cartazes.

ÁREA DO MOVIMENTO:

• Jogos.

• Danças.

• Brincadeiras

Tudo que se possa aplicar as regras observadas, proporcionando colocar em prática os temas do projeto.

ÁREA MUSICAL:

• Músicas que possam se adequar aos temas. 

 

ÁREA DE NATUREZA:

• Mudança de hábitos.

• Vídeos instrutivos.

• Pesquisas.

• Montagens de painéis. (desenhos, ou os resultados da própria pesquisa).

ÁREA DE SOCIEDADE:

• Construção de regras.

• Fatos do dia-a-dia( jornais, rádio, tv)

ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA:

• Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades.

• Respeito e valorização de seu grupo de amigos, família e de outros grupos.

• Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.